Az óravázlat címe: A reklámok világa II.

2004. február 15.

Témakör: Jellegzetes médiaszövegek, műsortípusok. Tartalom: A reklám szerepe a demokratikus tömegtársadalmakban (a választás lehetősége és kényszere). Az óra célja: A tanulók szerezzenek felkészültséget az egyik legjellemzőbb médiaszöveggel kapcsolatban önálló és kritikus attitűd kialakítására, ismerjék fel a megformálásban megjelenő tulajdonosi vagy politikai szempontokat. Belépő tevékenységformák: mozgóképi szövegek feldolgozása csoportos formában, rövid tanulói kiselőadás, projektmunka. Belépő tevékenységformák: 8. (Az ismertetett órát megelőzi egy bevezető foglalkozás ebben a témában)

Az óravázlat címe: A jelentés nyomában

2004. február 15.

Témakör: Mozgóképnyelv. Tartalom: A mozgóképi közlés előzményei. Az óra célja: Tudatosítani, hogy a képi közlésmód miért és miképpen alkalmas a tapasztalati világ reprodukálására és egyúttal a személyes közlésre. Elemzéssel és az alkotói szerepek gyakoroltatásával fejleszteni az alkotásra való beállítódást, a problémamegoldó képességet. Belépő tevékenységformák: Az ábrázolás eszközeinek tanulmányozása önálló és csoportos formában, rövid tanulói kiselőadás, projektmunka. Évfolyam: 8.

Képesítés – Konferencia a film- és médiaoktatás helyzetéről Magyarországon Szolnok, 2003. szeptember 26-28.

2003. november 15.

A szeptember végi szolnoki konferencia a valódi premier előtt álló magyarországi iskolai oktatást hozta közelképbe: a mozgókép és média nevű modultantárgy kötelezővé válásáról, a fiatalok mindennapos médiakultúrájának fejlesztési lehetőségeiről tanácskoztak a résztvevő pedagógusok.

Kicsi, de nagyon erős – Film- és médiafogalmak kisszótára, Korona Kiadó, Budapest, 2002

2002. május 15.

A Korona Kiadó gondozásában megjelent Film- és médiafogalmak kisszótára régóta várt kiadvány, elsősorban azon tanárok körében, akik vállalkoztak, vállalkoznak a mozgókép és médiaismeret nevezetű tantárgy tanítására alap- vagy középfokon. A Kisszótár egy sorozat része, hiánypótló szerepe azért nagyon erőteljes, mert az eddigi mozgóképoktatáshoz készült tankönyvek, segédletek egyike sem tartalmazott kislexikont vagy fogalomtárat: irodalom- vagy történelemkönyv enélkül ma már nehezen képzelhető el. Fogalomtárat persze sokkal nehezebb elkészíteni mozgókép és médiaismeretből: rendkívül nagy műveltségterületet felölelő, komplex tárgyról van szó, nagyobbrészt állandóan változó és a tanár által is folyamatosan tanulandó tartalommal.